技职教育势在必行！

转载自南洋商报《热话冷盘》

副首相慕尤丁宣布在2012年中小学重新应用母语或国语教数理科及采取步骤强化英文科。下一个教改理应是在中四，五全面化的为后进生推行技职教育！

毋庸置疑，有一些中四生无心向学，上课时态度是视而不见，听而不闻。泰半这类的学生不想交作业，更有学生形同流氓，逃课，衣冠不整，欺负同学等。这造成学生纪律每下愈况。

老师们秉持孔子有教无类的理念，但这些学生不受教及学习意愿不高。这造成这些中四中五学生在这两年提早自动退学或被开除，试想这符合“爱的教育”与一个学生至少十年的基本教育政策吗？

请别责怪学生或认为教不严师之惰！这问题的主因是学生学习的心智能力因人而异，这些中四、五的学子的心智能力不在于语言，逻辑和数学。结果他们无心向学和视这些传统科目为畏途。

所以我国应是广泛实行美国哈佛大学心理学家豪尔。加纳（Howard Gardner）提出 “多元智慧论”。他将人类心智能力分为七种—语言逻辑，数学，空间；肢体——动觉，音乐，人际，内省并称七种智慧。这些有肢体及动觉智慧的后进生应被安排在技职教育班或技职工艺学校。

今非昔比, 华裔家长应放下面子的问题和心里包袱，他们务必向周弘学习 “赏识敎育”， 孩子不是天才，谁是天才？父母应赏识孩子的趣向与长处，鼓厉孩子及早拥有一技之长。

必须摒弃鸵鸟心态

90年代开开始不少独中有开办美工、电子、木工班等等，在新加坡以学生初级会考成绩安职排技职班已不足为奇的事。念这种班前途光明， 为何我们不能接受这种因材施教的教育？

我们的领袖必须高瞻远瞩， 善于改革教育质量。我们应摒弃鸵鸟的心态，正视40年来不计其数的后进生在中学生涯兼当修理建筑工友电单车、汽车、 裁缝、割胶学徒的事实！

面子大过天，家长会鼓励孩子就读技职班吗？让孩子未来的生活得好一点吗？

詹姆斯·杜威·沃森(JAMES DEWEY WATSON)曾说：“我们都知道我们是多么不完美，为什么不让我们自己更适合于生活？”

中三公共考试的落第生会努力学习一门手艺和知识，你们会让自己将来的生活得好一点吗？教长会认同这项教改是势在必行的吗？